Esta Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica, dise\u00f1ada para el 1.\u00ba curso de Ense\u00f1anzas Profesionales de M\u00fasica, especialidad de Piano, ha sido elaborada para cubrir la primera parte de la segunda prueba perteneciente a los procesos selectivos convocados en Andaluc\u00eda en 2017. A pesar de su concreci\u00f3n, pretende proporcionar un modelo que ayude a las personas aspirantes al Cuerpo de Profesores de M\u00fasica y Artes Esc\u00e9nicas a elaborar la propia, sea enfocada a otros cursos, comunidades aut\u00f3nomas e, incluso, otras especialidades. En la redacci\u00f3n de los elementos curriculares se ha procurado establecer tanto una correspondencia horizontal (relacionando los diferentes elementos del curr\u00edculo dentro de un mismo nivel de concreci\u00f3n curricular) como vertical (respetando la relaci\u00f3n de un mismo elemento del curr\u00edculo a trav\u00e9s de los diferentes niveles de concreci\u00f3n curricular). En la programaci\u00f3n queda claro c\u00f3mo se interrelacionan estos elementos entre s\u00ed a trav\u00e9s de claves alfanum\u00e9ricas. De esta forma, se ha procurado la coherencia en la concreci\u00f3n y correlaci\u00f3n de los objetivos, contenidos y criterios de evaluaci\u00f3n de la materia, tanto en la programaci\u00f3n como en las unidades did\u00e1cticas. Siguiendo las actuales directrices de las administraciones educativas, y de acuerdo con las orientaciones de los propios tribunales para esta convocatoria, se han a\u00f1adido otros elementos a los m\u00ednimos exigibles, tales como la adecuaci\u00f3n al marco normativo, la contextualizaci\u00f3n (nivel educativo y caracter\u00edsticas del centro), la contribuci\u00f3n de la materia a la adquisici\u00f3n de las competencias clave, la incorporaci\u00f3n de los contenidos\u00a0 de car\u00e1cter transversal al curr\u00edculo as\u00ed como de referencias y\u00a0 peculiaridades de Andaluc\u00eda, los materiales y recursos did\u00e1cticos, las actividades complementarias, la atenci\u00f3n a la diversidad y al alumnado con necesidad espec\u00edfica de apoyo educativo, los procedimientos y criterios de evaluaci\u00f3n y su relaci\u00f3n con las competencias, los criterios de calificaci\u00f3n, y la autoevaluaci\u00f3n de la programaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/p>\n
Se han a\u00f1adido, adem\u00e1s, otros elementos propios, como el perfil competencial docente y una exhaustiva metodolog\u00eda. Las doce unidades did\u00e1cticas que integran esta programaci\u00f3n aparecen desarrolladas, orientando el enfoque de la segunda parte de la segunda prueba.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":7567,"template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"product_cat":[641],"product_tag":[],"aioseo_notices":[],"lang":"es","translations":{"es":3580},"pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.dosacordes.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/product\/3580"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.dosacordes.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/product"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.dosacordes.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/product"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dosacordes.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7567"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.dosacordes.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3580"}],"wp:term":[{"taxonomy":"product_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dosacordes.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/product_cat?post=3580"},{"taxonomy":"product_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dosacordes.es\/web\/wp-json\/wp\/v2\/product_tag?post=3580"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}